À la suite de l’article publié par Rue89 Strasbourg mettant en cause notre établissement, l’École Mathias Grünewald tient à rétablir les faits et à apporter des précisions essentielles.
Une pédagogie ancrée dans le présent et en constante évolution
L’article évoque des propos de Rudolf Steiner, fondateur de la pédagogie Steiner-Waldorf, propos datés d’un autre siècle et d’un contexte historique et social radicalement différent. Notre école s’inscrit pleinement dans le monde contemporain, sous le contrôle régulier des autorités académiques. Notre projet pédagogique, basé sur les idées et impulsions de Rudolf Steiner, est néanmoins en quête constante d’adaptation et d’innovation, guidés par la volonté d’être ancrés dans le présent. Il n’est en aucun cas basé sur la reproduction littérale de paroles anciennes, mais sur une approche dynamique, centrée sur les besoins des enfants d’aujourd’hui et les enjeux de la société actuelle.
Il est par ailleurs malheureux que des propos soient isolés et détournés de leur contexte, leur signification prenant alors un tout autre caractère.
Une expérience de chimie : apprentissage et sécurité
L’expérience de chimie dont il est question dans l’article, visait à mettre en exergue le principe de combustion et sensibiliser les élèves aux gestes qui sauvent. Le fait que notre pédagogie mette en avant l’apprentissage par l’expérience ne veut en aucun cas dire que nous négligeons la sécurité des élèves. Même si la professeure concernée avait mis en place différentes mesures de sécurité, elle aurait dû consulter et en avertir la direction. Des mesures ont été prises depuis afin que ce type d’expérience ne se reproduise pas en classe.
Tolérance zéro envers toute forme de violence
Notre école condamne fermement toute violence, qu’elle émane d’un adulte ou d’un élève. Aucune punition humiliante, mise en danger ou violence physique n’est tolérée.
Insinuer que les violences sont systématiques et que les adultes n’interviennent pas est proprement calomnieux. Le quotidien de nos professeurs est rythmé par la résolution de conflits entre les élèves, l’apprentissage du lien social et du bien vivre ensemble. Nos équipes sont formées aux questions de gestion de harcèlement, un médecin est également disponible afin de répondre aux préoccupations des professeurs, des élèves ou des parents. Nos cours de récréation sont surveillées et il est évidemment demandé à tous nos encadrants d’intervenir et de stopper toutes bagarres ou toute violence.
Les événements évoqués dans l’article remontent à plus de 15 ans et n’ont pas été portés à la connaissance de la direction actuelle (le plus ancien de ses membres étant en poste depuis 2021). Comme dans tout établissement, tout comportement inadéquat signalé fait l’objet de mesures immédiates. Notre école a évolué et notre fonctionnement s’adapte en permanence aux normes éducatives et sociétales contemporaines.
Précisions
Il nous parait important d’apporter un éclairage supplémentaire aux témoignages présentés dans l’article. Lorsque la sécurité ou le bien-être d’un élève nous semble être en péril, il peut nous arriver, comme la loi nous l’impose, de mettre en place un parcours de prise en charge social qui implique une équipe pédagogique et un médecin référent. Il se trouve justement que deux des trois familles qui ont porté plainte contre l’école et dont les témoignages servent largement de base à cet article, avaient fait l’objet de mesures d’accompagnement spécifique de notre part.
Une plainte sans fondements avérés
L’article mentionne une plainte pour négligence déposée en 2023 contre notre Jardin d’Enfants. Nous rappelons que les normes d’encadrement étaient respectées et qu’aucune conclusion n’a été établie concernant les allégations de violences sexuelles. Par respect pour la famille concernée, nous ne commenterons pas davantage ces accusations, mais nous disposons d’un dossier documenté qui apporte un autre éclairage sur la situation.
Une école autofinancée et transparente
Notre structure, hors contrat et sans subvention publique, repose sur la participation financière des familles et des dons. Les parents choisissent librement notre pédagogie, en pleine connaissance des coûts et des valeurs que nous portons. Notre projet pédagogique est accessible à tous : www.projetpeda.ecole-mathias-grunewald.org.
Une source peu crédible
L’article s’appuie sur les propos de M. Grégoire Perra, dont la crédibilité est largement remise en question. Ses affirmations, souvent contradictoires, ont fait l’objet de critiques approfondies (voir cet article). M. Perra n’a plus aucun lien avec la pédagogie Steiner-Waldorf depuis des années et agit comme détracteur. Ses prises de position ne reflètent en rien la réalité de notre école.
Par ailleurs, nous organisons régulièrement des journées portes ouvertes, des matinées d’information et des réunions de classe, afin de permettre aux parents et aux observateurs extérieurs de découvrir concrètement notre approche éducative.
Une réussite éducative bien au-delà des examens
Notre pédagogie, reconnue pour son approche holistique, respecte pleinement le socle commun de connaissances, de compétences et de culture défini par l’Éducation nationale. Cette conformité a été explicitement reconnue par l’inspection académique dans le rapport détaillé envoyé à l’école à la suite de l’inspection d’octobre 2023, disant textuellement que « l’enseignement prodigué au sein de l’établissement respecte les normes minimales de connaissances et le droit à l’éducation », mais aussi que la pédagogie mise en œuvre dans l’école Mathias Grünewald ne « semble pas être contraire à l’ordre public ou à l’enseignement des valeurs de la République. »
Les excellents résultats de nos élèves au baccalauréat (99 % de réussite depuis plus de 10 ans, avec de nombreuses mentions) en sont une illustration, mais ils ne représentent qu’un aspect de notre ambition éducative.
La réussite d’un projet pédagogique ne se mesure pas uniquement à l’aune d’un examen. Elle s’évalue aussi à travers l’épanouissement des élèves, leur curiosité intellectuelle, leur créativité, leur capacité à penser de manière critique et leur aptitude à vivre ensemble. Notre approche vise à former des individus équilibrés, autonomes et responsables, capables de s’adapter à un monde en constante évolution.
Les retours des établissements publics qui accueillent nos élèves après leur parcours chez nous confirment cette réussite : leurs bulletins attestent non seulement de leurs solides acquis académiques, mais aussi de leurs qualités sociales, de leur ouverture d’esprit et de leur capacité à s’intégrer harmonieusement dans de nouveaux environnements.
C’est cette vision globale de l’éducation, centrée sur le développement de l’enfant dans toutes ses dimensions, qui guide notre projet au quotidien.
En conclusion,
il est navrant de voir qu’une fois encore, ce type de reportage compile uniquement des témoignages isolés à charge, des faits sortis de leur contexte, des dires d’un « lanceur d’alerte » dont la fiabilité a déjà été remise en question, sans leur apporter d’éléments contradictoires, dans le but clair de dresser un portrait de notre pédagogie et de notre école n’ayant rien à voir avec la réalité. Nous regrettons qu’il ne reflète pas plus les nombreux retours positifs de parents et d’anciens élèves (témoignages ici).
Notre école, régulièrement contrôlée, respecte les normes légales et place le bien-être des enfants au centre de ses préoccupations. Nous restons ouverts au dialogue et à la transparence, pour continuer à offrir un cadre éducatif exigeant et bienveillant.
La direction de l’École et le Conseil d’Administration
